孩子“好动”，交给医生就能“万事大吉”吗？上海市专家首度针对多动症儿童的治疗展开了大型研究，其结果否定了这一想法。相反，如果学校、医院和家庭能够联手，共同担当起多动症儿童的“主治大夫”，则患儿的治愈率可以上升至85%-90%，儿童各项“多动指数”下降的幅度，也比纯药物治疗提高两倍以上。

    上海市教育科学研究院、市精神卫生中心等单位历时两年半，在日前完成了“注意缺陷多动障碍儿童综合干预研究”，课题成果今天将接受专家鉴定。该研究共涉及9所学校的168名二至四年级小学多动症患儿，专家以行为辅导为主，药物干预为辅，并创新地采用了个别行为矫正、团体自控能力训练、家长辅导等多种手段。

    据介绍，作为一种常见的儿童行为障碍，多动症一般的发生率占总体儿童的3%-5%，而15%-20%的孩子会出现多动行为。眼下进行的药物治疗虽然能在一定程度上提高孩子的注意力，但通常无法解决孩子学习困难、行为偏差、人际适应不良和情感困扰等问题。

    今年在上三年级的小宇常常控制不住自己，他在座位上坐不住，不停地扭屁股、伸腿脚、做鬼脸，在上课的时候，有时甚至会独自在教室里“散步”，旁若无人地唱歌。

    参与了这次综合干预组的课题实验后，专家首先建议家长让小宇接受药物治疗，并向家长布置“作业”———回家后必须和孩子一起做游戏。而老师也特别为他度身定制了个案辅导计划，并以朋友的方式和小宇“打赌”，由同桌同学来当“裁判”，只要他上课离开座位一次就记上一笔，每天不超过10次就算“胜利”。在此过程中，小宇每周还参加3次团体辅导，内容包括绕口令、走迷宫等注意力训练项目。在不断地鼓励和表扬中，小宇一学期后仿佛“脱胎换骨”了，不仅能做到上课不随便起身，完成作业的时间也平均缩短了3小时。

    课题组专家称，此次研究证明，综合干预不仅可以改进孩子的注意力状况和多动行为，而且可以帮助孩子提高社会技能和自我控制能力，这一积极的行为模式今后可能被逐步推广。

    如何判断孩子的注意力问题

    在以下9个特点中，如果孩子出现的问题占有6个，则这个孩子在注意力方面可能有问题。

    经常在座位上扭来扭去，小动作多。

    经常离开座位。

    在一些不该动的场合乱跑乱爬。

    很难安安静静地玩。

    经常显得忙忙碌碌。

    经常话多，说起来没完。

    常在别人问题没说完时抢先回答。

    经常很难按顺序等待。

    经常打断别人或强迫别人接受他。